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成功案例
關于課程
理念與課程體系最終達到上學標準語言訓練的階段課程配套服務
案例
全部典型案例案例視頻家長心聲康復檔案講座記錄
關于康復
全部不一樣的方法不一樣的效果學生康復總結-頭型的變化功能型自閉癥我們的方法：自然回歸法自然回歸法的理論簡述家長反饋—效果的鑒證康復的進度條
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專家介紹
賀老師

榮譽殿堂媒體報道

低齡兒童

0 -3 個月出自主語言
學齡兒童

0 -2年正常上學
比傳統(tǒng)方法節(jié)省

0 % 費用

學生不是教會的

用他們的語言和他們溝通，帶領他們走進我們的世界

我們的課程

潛智樹人課程體系
如何讓孩子開口說話
如何提高孩子的語言交流水平
我們的畢業(yè)標準——正常上學
...

我們的課程

潛智樹人課程體系

了解詳情

? ? ? ? 自閉癥的成因目前醫(yī)學、心理學、教育學都沒有定論，單純的遺傳說顯然有一個最大的不合理在于，為什么突然一下子自閉癥數量就增長了呢？難道基因突變了？也沒有這么快這么大的變化吧，而且突變應該是
如何讓孩子開口說話

了解詳情

? ? ? ? ?當小朋友到了出語言的年齡卻沒有出語言，這是每個家庭最著急的，也是很多家庭懷疑孩子是不是自閉癥從而去醫(yī)院檢查的第一大誘因。???????? 人作為高等生物，社會動物語言是很重要的，對于
如何提高孩子的語言交流水平

了解詳情

? ? 在“從無話”板塊中，講述了如何讓孩子開口說話，開口說話之后就是如何提高語言的水平，我們的板塊“從無話”→“到對話”兩個板塊分別解決孩子從不說話到自如交流的過程中的相關問題。在“從無話”板塊中，
我們的畢業(yè)標準——正常上學

了解詳情

????????正常上學是每個家長的最終目標，也是我們機構的畢業(yè)標準，除了到了上學年齡需要的上學的孩子之外，每年我們還有大量因為各種原因無法上學辦理休學的學生，來到我們機構這些孩子還需要第二年繼續(xù)上學

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我們的理念

99%的自閉癥家長會走進誤區(qū)
傳統(tǒng)方法為什么沒效果
不一樣的方法，不一樣的效果
自閉癥真的能康復嗎？
...

我們的理念

99%的自閉癥家長會走進誤區(qū)

了解詳情

當得知孩子被診斷為自閉癥的時候，相信每一個家長都感到無助和痛苦，為了讓孩子能夠早日像其他孩子一樣享受正常的生活融入社會，家長朋友們往往會操之過急，反而陷入一些自閉癥干預的誤區(qū)！
傳統(tǒng)方法為什么沒效果

了解詳情
不一樣的方法，不一樣的效果

了解詳情

為什么所有咨詢我們的家長都說孩子經過傳統(tǒng)訓練的時候都是開始有效果，后來就不明顯了？
自閉癥真的能康復嗎？

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從表象出發(fā)，自閉癥可分為兩種，一種是器質性自閉癥，一種是功能型自閉癥。有些假性自閉癥以及真假自閉癥的言論，其實是不科學不切合實際的，都是一個癥狀何來真假，而且也沒有任何一例所謂的假性自閉癥自愈的情況出

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賀老師小課堂

家長日常問題回復（四） --關于說話
孩子康復的進度條—階段成長
自閉癥康復所需經歷的階段（1）——情感反應期
本能和技能，就像鑰匙和鎖
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賀老師小課堂

家長日常問題回復（四） --關于說話

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家長提問：賀老師是如何教會孩子說話的？賀老師回復：
孩子康復的進度條—階段成長

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? ? 在《賀永紅自然回歸法》中，孩子們的康復過程是有規(guī)律可循的，如下文所列。需要提醒各位家長的是，每個孩子都有其特殊的地方，有的孩子可能反應期出現的順序稍有不同，有的孩子會同時出現幾個反應期，都是正
自閉癥康復所需經歷的階段（1）——情感反應期

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自閉癥及譜系兒童可能經歷的康復階段-情感反應期通常情感反應期是孩子開始康復后的第一個反應期。之前寶寶非常聽話，不發(fā)脾氣，康復一段事件后開始不聽話發(fā)脾氣，這是孩子開始有了自己情緒的表達，是好事。
本能和技能，就像鑰匙和鎖

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先跟大家分享一個事情：小雨，4歲半，確診自閉癥，他來到潛智樹人第40天的時候，他和媽媽剛進門，手里拿著餅干在吃，這時候他看到老師在吃冰淇淋，于是跑過去朝老師要，老師說，我不能給你冰淇淋，除非你把你的餅

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成功案例

每個孩子都渴望校園的生活，我們幫他實現

解決方式 : 潛能開發(fā) 學生類型 : ABA三年，退化至無痛覺客戶 : 5歲男孩

初來印象：底子很好的孩子，自閉還有些多動，無語言，五指分化不全，感統(tǒng)失調，無痛覺，不認識媽媽

2011年5月16日

正式報名上課

出現了選擇意識和交換意識

順利進入小學

解決方式 : 逐步引導，釋放學生類型 : 暴力多動客戶 : 6歲男孩成功走入校園

初來印象：剛來機構的時候不與人交流，有暴力傾向，看別的小朋友不順眼就伸手要打人，而且還學著動畫片理罵人

正式報名上課

暴力減少，能夠描述什么的事情

能夠進入學前班，最終進入小學，最近家長反饋，18年寒假期末考試成績中等

解決方式 : 逐步引導，釋放學生類型 : 阿斯博格客戶 : 3歲男孩順利進入幼兒園

初來印象：剛來機構時存在嚴重的分離焦慮。離不開家人和看護人，特別是離不開看護人。屬于阿斯伯格自閉癥，話特別多，總是重復，交流起來困難。

正式報名上課

能夠簡單溝通

順利進入幼兒園，有自己朋友

解決方式 : 興趣拓展遷移學生類型 : 興趣狹窄型客戶 : 4歲男孩順利上學

初來印象：喜歡汽車是男孩的天性，更是這類兒童的一個典型特點。但是悅悅對汽車的熱愛到了癡狂的程度。

手不離車，只會在推著車玩兒的時候說一句“小車車拐彎了”。除了玩兒車不參與任何課程。

同時剛來的時候爸爸說我們還有一個很大的問題，就是見不得別的小朋友哭，誰哭就去打誰。

2015年4月10日

2015年12月22日

開始關心媽媽

2016年9月1日

順利進入幼兒園

變化喜人：

我們采取“興趣拓展遷移程序”，讓孩子在玩兒車的同時擴展到車的周邊

6個月后，能夠根據里面的音樂跟著唱歌跳舞。同時語言也在進步，更加貼近現實，開始能夠組織自己的語言，說的句子也變長了，但是組織語言的時候還不是很流暢。

10個月左右的時候開始關心家人，有一次媽媽在家有點咳嗽，他就給媽媽倒水，這說明他日常生活觀察能力和模仿能力都很接近正常兒童了。媽媽激動的流下了眼淚。后來還會給媽媽打洗腳水。

在這個過程中無論是畫的車還是拼的車都更加的貼近現實，內容也更加豐富。

成功上學：

孩子能夠表達，能夠關心他人之后，見不得別的小朋友哭的行為就基本上消失了，最終成功的進入了普通幼兒園。

解決方式 : 逐步脫敏學生類型 : 膽小型客戶 : 5歲自閉癥男孩成功上學

初來印象：孩子剛來的時候膽子很小，跟爸爸之間有簡單的對話，但是輕聲細語的，與別人沒有交流，怕黑，怕打雷，害怕氣球，看見氣球就躲得老遠，也害怕別的小朋友。

正式報名上課

開始關心家人

能夠做到同年齡段該有的對話能力和膽量，表達感受、感情

解決方式 : 潛能開發(fā) 學生類型 : 發(fā)育遲緩客戶 : 2歲半男孩成功進入幼兒園

初來印象：剛來是踮著腳走路，無法正常走路只能踮著腳尖跑，有刻板動作，喜歡轉東西，無語言無對視，隨地小便，從頭型看發(fā)育遲緩

正式報名上課

基本成常溝通

順利進入幼兒園

解決方式 : 逐步脫敏學生類型 : 分離焦慮型客戶 : 2歲十個月男孩

初來印象：很聰明可愛的孩子，自閉還有些多動，無語言，五指分化不全，感統(tǒng)失調。家庭非常謹慎，因為咨詢的時候開口說話叫了聲“奶奶”家長當即報名

2014年8月12日

正式報名上課

能夠聽指令簡單語言

能夠做到同年齡段該有的對話能力，表達感受、感情

解決方式 : 興趣拓展遷移，培養(yǎng)同理心學生類型 : 多動丶社交障礙客戶 : 7歲男孩

初來印象：這是一個就讀于著名的重點小學的男孩，一直處于被勸轉學的邊緣，上課不聽講，調皮搗蛋，老師在課堂上講課，他就在桌子下面滿教室爬，還說要把媽媽殺了。

2011年10月11日

正式報名上課

能夠有同理心，關心他人

成功留在了重點學校，并且學習成績中上

解決方式 : 繪畫療法學生類型 : 興趣狹窄丶社交障礙客戶 : 8歲女孩

初來印象：學校勸轉學，外面的培訓機構上兩次課也被勸退。不與人溝通交流

正式報名上課

開始通過畫交流，講解自己的畫

能夠做到同年齡段該有的對話能力，表達感受、感情

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理念與課程

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案例

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案例視頻
家長心聲
康復檔案
講座記錄

選擇，因為信賴！

周一至周日 09:00-22:00

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